二、泗縣特殊教育狀況

抓好隨班就讀，提高特殊教育的普及程度，泗縣特殊教育學校有教職工25人，其中專任教師21人，主要面向全縣中度殘疾兒童，且接收學生的數(shù)量不足百人，在殘疾兒童少年中，占的比例最大，人數(shù)最多的是智力殘疾和肢體殘疾，如果這些兒童少年尤其是輕度的殘疾兒童少年能夠順利完成九年義務教育，特殊教育的普及程度將會大大提高。而我們受到現(xiàn)有條件的限制，我縣只有一所以招收聾啞兒童少年為主的特殊教育學校和一所民辦康復培訓機構（泗縣陽光培智學校），沒有其他類型的特教學校，因?qū)W校接收學生的數(shù)量有限，除少量的視力殘疾兒童少年和隨父母外出到外地就學的以外,使得大量的智力殘疾和部分輕度視力殘疾的兒童少年難以進入專門的特殊教育學校學習,為提高他們的入學率，我們認真抓隨班就讀工作。目前，全縣隨班就讀的學生共411人，共涉及到全縣131所中小學。

我們依據(jù)《義務教育法》、《中華人民共和國殘疾人保障法》、原國家教委《關于開展殘疾兒童少年隨班就讀工作的試行辦法》及《安徽省殘疾兒童少年隨班就讀工作基本要求》，制定了《關于進一步加強殘疾兒童少年隨班就讀工作的通知》，成立了泗縣特殊教育工作領導小組，由分管教育教學的副局長牽頭，相關科室配合，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)由中心校副校長全權負責，凡是有殘疾兒童少年隨班就讀的學校，由教導主任具體負責隨班就讀工作，并將這項工作納入學校的日常工作范疇，要求各中小學對殘疾兒童少年的教育重在體現(xiàn)“以人為本”，盡我們的所能，讓每個殘疾學生在不同程度上都有所長進，進行揚長發(fā)展，建立了殘疾兒童少年隨班就讀工作責任制，加強對隨班就讀工作的領導和管理，及時研究和解決隨班就讀工作中出現(xiàn)的困難和問題，認真細致地對有智力殘疾和輕度視力殘疾的兒童少年進行摸底、檢測和鑒定。教育局及各中小學建立健全檔案資料，學校有完整的資料，包括關于隨班就讀的工作計劃、規(guī)章制度、隨班就讀的教師情況、學生的名冊、個人和家庭的基本情況、學籍材料及各科作業(yè)、試卷等，并據(jù)此制訂發(fā)展規(guī)劃和年度實施計劃，按照就近入學的原則，認真安排好他們的隨班就讀工作。規(guī)定無特殊原因，不得隨意讓隨班就讀的學生停學、停課或不讓其參加學校和班級組織的各項活動。教育局每學期都要對隨班就讀情況進行一次檢查，開學等其他工作檢查時也都要了解各中小學的隨班就讀情況。通過深入細致的工作，我們不僅將絕大多數(shù)的殘疾兒童少年請進了學校，還讓他們在學校能留得住，并且在知識、技能等方面有一定的提高。

三、做細殘疾兒童教育，做實送教上門工作

針對重度殘疾兒童少年，他們無法到特教學校接受教育，也不能到普通學校隨班就讀，只能采取送教上門的方式解決他們的入學問題。在與殘聯(lián)共同摸底的基礎上，根據(jù)每名殘疾兒童少年的不同情況，安排普通學校的教師送教上門。在此之前請專家對送教老師進行如何送教上門、送什么、怎么送等方面進行培訓，要求承擔送教服務工作的教師要摸清送教對象基本情況，針對“送教上門”服務對象的生理、心理特點和殘疾類別，按“一人一案”要求建立個別檔案，制定切實可行的個別化教育計劃。對送教對象每周至少1次，每次送教上課時間必須在2課時以上。

四、加強特殊教育學校建設

我縣的特殊教育學校經(jīng)過十幾年來的發(fā)展，已具備一定規(guī)模，取得了較好的教育教學經(jīng)驗，主要招收縣內(nèi)外的聾啞兒童少年入學進行教育，該校現(xiàn)開設1-9年級共9個班，現(xiàn)有學生82名，專任教師21人，專任教師中多數(shù)為特殊教育學校畢業(yè)，其他人員也都受到過多次特殊教育的專業(yè)培訓，學校的教室、辦公用房、食堂、餐廳、學生寢室、活動場地等各種設施齊全。他們在抓好正常的教育教學管理的同時，積極為今后的發(fā)展做準備，全面深化特殊教育改革，以提高教師水平為抓手，以提高教學質(zhì)量和強化教學管理為中心，以安全管理為保障，以殘疾學生的學、行、用為第一目標，堅持在改革中發(fā)展，在探索中前進，使我縣的特教學校在辦學條件得到改善的同時，在教學、管理等工作中也取得了持續(xù)、健康、快速的發(fā)展。他們明確“一切為了殘疾兒童”，是搞好特殊教育工作的首要前提和職業(yè)需要，努力樹立良好的師德形象，力爭創(chuàng)建一流的特殊教育學校，從而達到“辦人民滿意的特殊教育學校”的目標，教師“以素質(zhì)樹形象，以作為換地位，以業(yè)績顯才華，以特色求發(fā)展”，形成了勤奮、嚴謹、愛生、敬業(yè)的良好風尚，促進了校風、教風、學風的提高。

為適應新的發(fā)展需要，我縣已重新搬遷的新的特殊教育學校已經(jīng)建設好，規(guī)模較大、配套設施及功能室齊全、規(guī)格較高的新的特殊教育學校已經(jīng)正式投入使用。