他是一名光榮的人民教師，同時(shí)也是一位專業(yè)的心理咨詢師，更是一位熱心社會(huì)公益的專業(yè)社會(huì)工作人才，是泗縣廣大青少年兒童成長(zhǎng)的心靈守護(hù)者。“用好專業(yè)能力，在平凡的崗位上貢獻(xiàn)社會(huì)，做不平凡的事。”是他的箴言，他就是泗縣一中專職工作教師、社會(huì)工作師，泗縣“小樹苗”志愿服務(wù)品牌項(xiàng)目的創(chuàng)始人，2024年全省高層次社會(huì)工作人才系列活動(dòng)參與者——邱振良。

——學(xué)生眼中的“知心老師”

邱振良這個(gè)名字在泗縣這方不大的縣城可謂家喻戶曉，數(shù)十年間，他憑借過(guò)硬的心理專業(yè)素養(yǎng)和服務(wù)技能，活躍在課程講座、心理輔導(dǎo)和社會(huì)公益的一線，為泗縣的千家萬(wàn)戶送去心理關(guān)懷的福音。

隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，未成年人心理健康教育逐步成為大眾關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，作為心理服務(wù)戰(zhàn)線上的一分子，邱振良立足自身工作領(lǐng)域，向社會(huì)普及心理健康知識(shí)，和正確教育方法理念。

“現(xiàn)在很多家庭都比較關(guān)注孩子的健康和培養(yǎng)，但在科學(xué)的親子溝通和情感教育方面有所欠缺，面對(duì)孩子成長(zhǎng)階段的性格心理變化束手無(wú)策。”在一次學(xué)校的高三升學(xué)家長(zhǎng)會(huì)上他表示。就如何幫助孩子疏導(dǎo)升學(xué)壓力，應(yīng)對(duì)青春期早戀，正確認(rèn)知和引導(dǎo)叛逆行為，培養(yǎng)良好親子關(guān)系，陪伴孩子度過(guò)高考成人禮等向參會(huì)家長(zhǎng)做了專業(yè)的心理培訓(xùn)。通過(guò)年復(fù)一年定期培訓(xùn)，他的課程為許多處于孩子升學(xué)階段的家庭指點(diǎn)迷津。

在課余階段，邱振良也積極擔(dān)任孩子們的良師益友，陪伴一批又一批學(xué)子走出校園，用專業(yè)心理輔導(dǎo)做成人成才路上的引路者，用實(shí)際行動(dòng)詮釋教師作為“人類靈魂工程師”的職業(yè)崇高感，在學(xué)校他被孩子們親切地稱為“知心老師”。

——公益路上的“育苗園丁”

“不是所有的孩子都有家校雙重關(guān)懷，也不是所有孩子的家長(zhǎng)都能坐在課堂聆聽(tīng)講座。”在邱振良看來(lái)，在學(xué)校教育陣地發(fā)揮光熱的空間依然是有限的，要將自己的專業(yè)能力施展在社會(huì)公益道路上，用自身能量承擔(dān)更多社會(huì)責(zé)任，創(chuàng)造更大價(jià)值。

正是秉持這樣一顆關(guān)注未成年人健康成長(zhǎng)的公益之心，邱振良積極參與到社會(huì)心理志愿服務(wù)中，將關(guān)心關(guān)愛(ài)的視線投向城鄉(xiāng)地區(qū)留守殘疾、家庭困難和存在心理問(wèn)題等青少年兒童群體，通過(guò)多方奔走和精心籌備，他在2016年發(fā)起成立了面向未成年人，特別為上述群體提供心理關(guān)懷援助的志愿公益項(xiàng)目——“小樹苗心成長(zhǎng)”。

項(xiàng)目實(shí)施八年來(lái)，秉承“愛(ài)護(hù)童心，健康成長(zhǎng)”的理念，組織382名志愿者深入全縣146所農(nóng)村學(xué)校、20所青少年宮及187個(gè)新時(shí)代文明實(shí)踐站，常態(tài)化開展心理輔導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)課堂、“寶貝出村”等活動(dòng)，累計(jì)服務(wù)留守兒童6458人，為全縣6萬(wàn)多名家長(zhǎng)開出家庭教育“心理”處方。項(xiàng)目先后榮獲2021年度全國(guó)“四個(gè)100”優(yōu)秀志愿服務(wù)項(xiàng)目、安徽省“月評(píng)十佳”學(xué)雷鋒志愿服務(wù)優(yōu)秀典型、第六屆安徽省青年志愿服務(wù)項(xiàng)目大賽金獎(jiǎng)等稱號(hào)。

“‘小樹苗心成長(zhǎng)’的意義就在于讓‘小樹苗’成長(zhǎng)為‘參天樹’，志愿項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)里的每一個(gè)人都是公益園丁。”邱振良表示。當(dāng)前包括邱振良在內(nèi)的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)志愿者從最初的23名，壯大到382名，長(zhǎng)期參與志愿者占比超過(guò)60%，極大地傳播了志愿服務(wù)精神和公益價(jià)值理念，為社會(huì)心理服務(wù)做出突出貢獻(xiàn)。

——點(diǎn)亮成長(zhǎng)的“心靈之光”

24年冬季的一天，溫暖的陽(yáng)光穿透云層灑滿大地，凜冽的寒風(fēng)吹不滅志愿者們似火的熱情，伴隨著一陣陣天真的笑聲，一張張紅撲撲的臉頰上堆滿童年快樂(lè)和甜蜜笑意，泗城鎮(zhèn)三灣社區(qū)的孩子們?cè)谥驹刚叩慕M織帶領(lǐng)下圍成圈嬉戲奔跑。

“這是我們小時(shí)候都玩過(guò)的‘老鷹抓小雞’，孩子們都很喜歡，通過(guò)觀察游戲中的表現(xiàn)，可以分析出他們的心理狀態(tài)。”泗縣“小樹苗”心理志愿服務(wù)隊(duì)志愿者趙雪艷說(shuō)，“參加的基本是留守兒童，任何細(xì)節(jié)和童年的體驗(yàn)我們都有責(zé)任給他們補(bǔ)齊，只有一點(diǎn)一滴的陪伴才能促進(jìn)健康成長(zhǎng)。”在“小樹苗”的推動(dòng)下，這項(xiàng)活動(dòng)每周都會(huì)在社區(qū)或?qū)W校常態(tài)化開展。

據(jù)悉，“小樹苗心成長(zhǎng)”項(xiàng)目剛發(fā)起時(shí)，為了讓志愿服務(wù)更加優(yōu)質(zhì)高效，邱振良團(tuán)隊(duì)專門籌資聘請(qǐng)了清華大學(xué)、北京師范大學(xué)、南京師范大學(xué)、安徽師范大學(xué)等高校心理學(xué)、教育學(xué)高端人才和專家學(xué)者，為項(xiàng)目設(shè)計(jì)和整體推進(jìn)提供科學(xué)指導(dǎo)和策劃，打造了小樹苗“145”志愿服務(wù)項(xiàng)目體系，即圍繞“泗縣兒童青少年心理健康行動(dòng)”一個(gè)中心，打造“個(gè)案、家庭、學(xué)校、社區(qū)”四位一體兒童青少年心理關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)，重點(diǎn)對(duì)孤殘兒童、隨班就讀殘疾兒童和留守兒童開展心理健康宣教、心理健康環(huán)境營(yíng)造、心理健康促進(jìn)、心理健康關(guān)愛(ài)、心理健康服務(wù)能力提升等“五大行動(dòng)”。

在“145”志愿項(xiàng)目體系下，項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)推出百堂課程，聯(lián)合清華心理教育專家、心理教育名師陸續(xù)推出線上課程《家有小學(xué)生》《中學(xué)生家長(zhǎng)課堂36講》《心育戰(zhàn)役18講》等684堂家庭教育課程，從家庭個(gè)案說(shuō)起，倡導(dǎo)良好家風(fēng)、傳播文明新風(fēng)，為未成年人健康成長(zhǎng)點(diǎn)亮心靈的“引路明燈”。

——真情服務(wù)的“志愿橋梁”

“志愿者是聯(lián)系社會(huì)與個(gè)體的一座橋梁。”邱振良表示。為了更好地傾聽(tīng)心聲、解答心事，“小樹苗心成長(zhǎng)”項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)注冊(cè)“4000050515”心理傾訴咨詢熱線，成立24人服務(wù)小組，按照分工及專業(yè)領(lǐng)域，全天候接聽(tīng)留守兒童及家長(zhǎng)電話。熱線開通以來(lái)，共接聽(tīng)來(lái)電6800多例，用真情與專業(yè)知識(shí)給予留守兒童精神關(guān)愛(ài)和心理?yè)嵛俊?/p>

“明明（化名）不想上學(xué)，總是和社會(huì)閑散人員混在一起，我們也不知道怎么說(shuō)他……”這是一次，邱振良接到的一對(duì)夫妻的來(lái)電，對(duì)方語(yǔ)氣中傳達(dá)出深深的擔(dān)憂和無(wú)奈。通過(guò)交流，邱振良得知，孩子很小的時(shí)候，這對(duì)夫妻就常年在外務(wù)工，由于缺少陪伴，回家后孩子的態(tài)度非常淡漠，加上正處在叛逆期，出現(xiàn)了很多問(wèn)題。

“你們不要著急，有時(shí)間我們可以上門做工作。”邱振良向?qū)Ψ匠兄Z，之后他帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成員，多次往返學(xué)校和家庭間，入戶和父母、孩子談心，積極做心理疏導(dǎo)，保持電話溝通。在學(xué)校、家庭和團(tuán)隊(duì)三方共同努力下，明明（化名）已經(jīng)正常回到學(xué)校上課，“邱老師放心，父母在外辛苦奔波起早貪黑都是為了我，雖然沒(méi)能時(shí)常陪伴，但是他們心里唯一牽掛的就是我，我要爭(zhēng)取做一個(gè)好孩子，不讓他們操心。”這是最近一次通話，明明（化名）的表態(tài)。

據(jù)了解，“小樹苗心成長(zhǎng)”項(xiàng)目通過(guò)心理熱線、心理健康進(jìn)校園、線上課堂、星期六家長(zhǎng)課堂等活動(dòng)，培養(yǎng)農(nóng)村留守兒童積極心理品質(zhì)，改變留守兒童家長(zhǎng)親子教養(yǎng)方式，提升留守兒童監(jiān)護(hù)人家庭教育能力。項(xiàng)目實(shí)施以來(lái)，所服務(wù)留守兒童心理素養(yǎng)明顯提高，情緒覺(jué)察力提升10%以上，主觀幸福感提升15%以上。

一條熱線是一座橋梁，連接著留守兒童生活和一群熱心溫暖的志愿者，讓陽(yáng)光灑滿他們的成長(zhǎng)道路。